Percepciones para la intervención social desde la competencia intercultural de profesionales

Manuela Ángela Fernández-Borrero; Fernando Relinque-Medina; Susana Martí-García

doi:10.14198/ALTERN2017.24.06

Autores/as

Manuela Ángela Fernández-Borrero Universidad de Huelva. Facultad de Trabajo Social, España https://orcid.org/0000-0002-7313-5163
Fernando Relinque-Medina Universidad de Huelva, España https://orcid.org/0000-0001-5748-0285
Susana Martí-García Universidad de Huelva, España https://orcid.org/0000-0001-6651-3114

DOI:

https://doi.org/10.14198/ALTERN2017.24.06

Palabras clave:

Competencia intercultural, Servicios sociales, Análisis de casos, Intervención social, Sensibilidad intercultural

Resumen

En este trabajo mostramos un análisis de las respuestas dadas por profesionales de los servicios sociales comunitarios a supuestos prácticos relacionados con la intervención profesional en contextos de diversidad cultural. Se pretende conocer si las respuestas a estos supuestos se relacionan con características de la intervención profesional, rasgos personales y con variables como la Competencia Intercultural y la Sensibilidad Intercultural. Han participado 253 profesionales (psicólogos, trabajadores sociales y educadores sociales). Se han realizado análisis de varianza, asociaciones con contingencia, correlaciones y Análisis Factorial de Correspondencias. Los resultados muestran que la profesión no influye en dar una respuesta adecuada a los supuestos. En cambio, tener formación en diversidad y contacto con personas de origen extranjero presentan asociaciones significativas con responder adecuadamente a ciertos supuestos. Hemos obtenido una tipología de cuatro clases diferenciadas según las respuestas, dos positivas respecto a la resolución de los supuestos y su vinculación con la competencia intercultural y dos con carácter negativo.

Financiación

La difusión de los resultados del presente estudio ha contado con el apoyo del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España a través del Programa Nacional de Formación de Profesorado Universitario (FPU15/03909) de la tercera autora.

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